TY - JOUR AU - de Morais Miranda, Bruner AU - Lima, Ana Carolina Rimoldi de PY - 2020/07/09 Y2 - 2024/03/29 TI - A IDENTIFICAÇÃO DE PREJUÍZOS COGNITIVOS DECORRENTES DE ESTADOS EMOCIONAIS AVERSIVOS DEMONSTRADOS EM ESTUDOS EMPÍRICOS BRASILEIROS JF - Psicologia e Saúde em debate JA - Psicodebate VL - 6 IS - 1 SE - Estudo Teórico DO - 10.22289/2446-922X.V6N1A18 UR - http://psicodebate.dpgpsifpm.com.br/index.php/periodico/article/view/V6N1A18 SP - 256-271 AB - <p>A maneira como a cognição e a emoção interagem entre si tem sido objeto de interesse desde o final do século XVII, sendo ainda foco de pesquisa por psicólogos e neurocientistas do presente século. A compreensão desta relação se mostra importante especialmente para o profissional que atua dentro da perspectiva das abordagens cognitivo-comportamentais, visto que os diversos modelos propostos são congruentes ao preconizarem que as emoções, as cognições e os comportamentos podem ser modulados e modificados, seja por meio da cognição ou das emoções, sendo estas inseparáveis, ainda que distinguíveis. O presente estudo teve como objetivo apresentar os modelos teóricos que abordam a temática para, em seguida, realizar uma revisão bibliográfica narrativa dos estudos empíricos sobre o tema decorrente do mapeamento das produções científicas brasileiras e publicadas em periódicos brasileiros nos últimos 10 anos, de maneira a melhor compreender o enfoque de tais estudos e os resultados por estes alcançados. Os estudos confirmaram a existência de prejuízos cognitivos associados a estados emocionais aversivos, assim como o impacto da estimulação cognitiva sobre estados emocionais. A maioria dos estudos encontrados trabalharam com amostras de idosos, com enfoque em avaliação e intervenção em diferentes déficits cognitivos e emocionais. Sugere-se que novos estudos e propostas de avaliação e intervenção sejam realizados em busca de protocolos mais efetivos de intervenção que lancem mão dos conhecimentos dos achados empíricos acerca da interface entre emoção e cognição, que podem fornecer contribuição relevante para os profissionais de TCC.</p> ER -