INCLUSÃO DO AUTISTA NO ENSINO SUPERIOR PÚBLICO

Vallery Shibuta; Igor Favaro da Costa; Fernanda Pimentel dos Santos

doi:10.22289/2446-922X.V7N2A1

Authors

Vallery Shibuta Faculdade Sant'Ana
Igor Favaro da Costa Faculdade Sant'Ana
Fernanda Pimentel dos Santos Faculdade Sant'Ana

DOI:

https://doi.org/10.22289/2446-922X.V7N2A1

Keywords:

Autism, Public Policies, Education

Abstract

According to the definition found in DSM-IV (2002) Autistic Disorder consists of the presence of a compromised or markedly abnormal development of social interaction and communication and a very restricted repertoire of activities and interests. The manifestations of the disorder vary greatly depending on the individual's level of development and chronological age. These characteristics impair the learning process, requiring greater attention from educational institutions. Due to the growing number of autists present in higher education, materials on the subject of inclusion in universities are needed. In the course of this paper, we will present bibliographic reviews found around the inclusion of autism in higher education, if there is and how this process is done, and its public policies. And finally, contribute with future studies and improvements in the inclusion of autism.

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