DESEMPENHO FUNCIONAL NAS ATIVIDADES BÁSICAS DE VIDA DIÁRIA EM CRIANÇAS COM DEFICIÊNCIA VISUAL

Marcela Aparecida Santos; Marcia Caires Bestilleiro Lopes; Célia Regina Nakanami

doi:10.22289/2446-922X.V7N2A8

Autores/as

Marcela Aparecida Santos Universidade Federal de São Paulo - UNIFESP
Marcia Caires Bestilleiro Lopes Universidade Federal de São Paulo - UNIFESP
Célia Regina Nakanami Universidade Federal de São Paulo - UNIFESP

DOI:

https://doi.org/10.22289/2446-922X.V7N2A8

Palabras clave:

Actividades Cotidianas, Terapia Ocupacional, Niños, Discapacidad Visual

Resumen

La vison es uno de los sentidos más importantes en el desarrollo normal de un niño. Cuando esta vía sensorial se ve comprometida, el niño puede tener dificultades en el desarrrollo neuropsicomotor, en las relaciones familiares e incluso en las habilidades de la vida diaria. Evaluar el desempeño de las habilidades funcionales y asistenciales de los padres/cuidadores en las actividades básicas de la vida diaria en niños con discapacidad visual en comparación con el desempeño de niños sin discapacidad visual. Este studio prospective, observacional y transversal se realize en el Ambulatorio de Estimulación Visual Temprana-Sector Baja Visión y Rehabilitación Visual del Instituto de Visión del Departamento de Oftalmologia d ela Universidad Federal de São Paulo. El instrument utilizado fue el PEDI- Inventario de Evalución de Discapacidad Pediátrica, aplicado a través de entrevistas individuales con el responsible del niño en las áreas de Habilidades Funcionales y Nivel de Asistencia al Cuidador.PEDI se subdivide en ítems: autocuidado, movilidad y función social. Según los datos obtenidos, los niños con discapacidad visual mostraron un déficit de desempeño en el área del autocuidado y son más dependientes del cuidador en términos de movilidad y función social. Los niños sin discapacidad visual mostraron un menor desempeño en el área de autocuidado y el mismo nivel de dependencia del cuidador en las tres áreas. Los niños con discapacidad visual necesitan más ayuda para realizar sus actividades diarias en todas las áreas funcionales en comparación con los niños sin discapacidad visual.

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Biografía del autor/a

Marcia Caires Bestilleiro Lopes, Universidade Federal de São Paulo - UNIFESP

Terapeuta do Ambulatório de Estimulação Visual Precoce do Setor de Baixa Visão e Reabilitação Visual, Departamento de Oftalmologia, Universidade Federal de São Paulo, São Paulo, Brasil.

Célia Regina Nakanami, Universidade Federal de São Paulo - UNIFESP

Médica oftalmologista pediátrica do Ambulatório de Estimulação Visual Precoce do Setor de Baixa Visão e Reabilitação Visual, Departamento de Oftalmologia, Universidade Federal de São Paulo, São Paulo, Brasil.

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