INCLUSÃO E AUTISMO: relato de caso sobre o trabalho com uma criança na educação infantil
DOI:
https://doi.org/10.22289/2446-922X.V5N2A9Palabras clave:
Inclusão, Práticas pedagógicas, Transtorno do Espectro AutistaResumen
La inclusión de niños con necesidades educativas especiales, como aquellos con discapacidades físicas, intelectuales y de aprendizaje, en la escuela regular es un derecho garantizado por la ley. A estos niños se les debe proporcionar un entorno y materiales adecuados a sus necesidades, así como la presencia de un apoyo profesional que tenga como objetivo acompañarlos en el aula durante las actividades pedagógicas. Entre los trastornos de más rápido crecimiento en las últimas décadas, se destaca el trastorno del espectro autista (TEA), definido como un trastorno del desarrollo global cuyos síntomas característicos son: retraso del lenguaje, dificultad en la interacción social, comportamientos estereotípicos, alta sensibilidad, selectividad, entre otros. Este artículo tiene como objetivo presentar un informe de caso sobre la inserción de un niño con trastorno del espectro autista en el primer y segundo período de educación de la primera infancia. El estudio también tiene como objetivo presentar las actividades realizadas por el profesional de apoyo y el impacto en el desarrollo de los niños autistas. Se observó que, a través de diferentes prácticas pedagógicas, el alumno presentaba una mayor socialización, más autonomía y progreso en su aprendizaje. El monitoreo diario del alumno revela la necesidad de un apoyo profesional preparado que busque alternativas creativas, lúdicas y adaptadas para facilitar el aprendizaje de los niños con TEA.
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